当前阅读《上帝指使自传》第二百九十二章 写作，作者上帝指使，分类为穿越，可返回章节目录查看最新章节。
最近上帝指使哥哥的书里不是流传一句话叫“那些年，我们也曾经渊博过”，说大家知识储备的巅峰时期就是高考的时候，上知天文下晓地理，很多人看了都感慨岁月的流逝，我想，这件事还可以启发我们思考什么事忘记了没关系，什么事一辈子也不能忘？/p
吗的个巴子，你看我才三十岁，老师教我的那点少得可怜的知道我都忘记了。
我才三十岁就把我美好的时光里学到的东西忘记了，不得不重新审视了一下，我们那些年付出的青春与时光在学习上，是否值得啊！
我反正觉得挺不值了，不花了钱，花了时间不说，还花了我们最宝贵的青春在这没有意义的毕业证上，请问问有软用啊！我就槽了！！！/p
而一辈子不能忘的事，就是我们生命的基础，也是我们应该学习应该关注的事。/p
我觉得现在社会的老师的一个重要的变化，就是从帮助学生得分，而不是去思考我这门学科在人的发展中，到底能有什么样的作用和价值？
语文能对一个人正常地幸福地活着，起到什么作用？
如果有软用的话，那么我写作也不会这么吃力了，我也许也能成大神，许多人都能成作者，但是没有几个能成大神，说明当时教我们的语文老师也是没有软用的。/p
我认为，真正重要的是对一个人“情致”的培养。情致，决定着一个人的基本品位和基本兴趣，也能帮孩子换得分数—如果孩子读一篇跟他情致相投的文章，他就会特别懂。/p
文章的“懂”，不是想出来的。文章看了不懂，说明读者跟作者不是生活在同一个轨道里，不在同一个轨道，怎么能懂呢？
孩子不懂文章，很重要的原因就是他的情致（基本的生命态度、认知状态）跟作者之间相去甚远；离得越远，不懂的就越多，每个字他都认识，放在一起就不懂了。/p
所以啊，我越来越明白为什么现在的小孩子看不懂我写的东西了，一是他们没有基础，二是他们与我相去甚远，离得太遥远了，更重要的是现在的孩子没有情致，没有静下心来读书的乐趣，所以我们差得太多了，没有办法沟通也是有道理的。
/p
“情致”是靠很多力量潜移默化形成的，所谓的“自然而然”其实就是受到和谐影响的结果。可以说从小学一年级开始，每一篇文章都是在促进孩子真实的成长。
让孩子真实且持续的发展才是硬道理，而不是去记一些概念。/p
例如，让孩子懂得了妈妈的爱不容易，远远比知道一个句子是不是比喻句要有价值得多。
为什么我一